Ce pack pédagogique comprend 6 puzzles de 40 pièces inspirés de grands artistes (Niki de Saint Phalle, Robert Delaunay, Takashi Murakami, James Rizzi, Paul Klee et Roy Lichtenstein), ainsi que 6 plateaux de travail.
Conçu pour les élèves de Grande Section, il favorise la motricité fine, l’observation et la structuration de l’espace.
Les puzzles sont accompagnés de cartes consignes à niveaux progressifs, permettant une utilisation en autonomie ou en atelier dirigé.
Un support complet pour les activités d’arts visuels en cycle 1.
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LE MATÉRIEL
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❑ 6 puzzles de 40 pièces
❑ 6 plateaux
❑ 18 cartes consignes (6 niveaux)
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OBJECTIF DU JEU
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❑ Développer l’autonomie de l’élève dans une activité de manipulation complexe
❑ Renforcer la logique spatiale et le repérage dans l’espace
❑ Travailler la motricité fine et la précision du geste
❑ Favoriser l’analyse visuelle (formes, couleurs, motifs)
❑ Proposer un premier contact structuré avec une œuvre artistique
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COMPÉTENCES DÉVELOPPÉES
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❑ Observation et discrimination visuelle
❑ Structuration spatiale (orientation, organisation des pièces)
❑ Raisonnement logique et stratégies de résolution
❑ Motricité fine et coordination œil-main
❑ Concentration, persévérance et gestion de la frustration
❑ Sensibilité artistique et enrichissement du vocabulaire lié à l’art
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COMMENT JOUER
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L’objectif est de reconstituer une image d’inspirée d'un artiste en respectant les consignes proposées.
- Les cartes 1 à 4, à l’échelle réelle, accompagnent l’élève dans une difficulté progressive.
Elles peuvent être placées sous ou à côté des pièces pour servir de repères.
- Les cartes 5 et 6 proposent des modèles réduits, en couleur ou en noir et blanc, augmentant le niveau d’abstraction.
L’élève analyse chaque pièce (forme, couleur, motif) pour trouver sa place, élabore des stratégies (commencer par les bords, regrouper les couleurs…), manipule, oriente et ajuste les pièces jusqu’à reconstituer l’ensemble.
- Grâce à la découpe spécifique, chaque encastrement valide ou invalide immédiatement la réponse, favorisant un travail en autonomie.
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PROGRESSION DES ACTIVITÉS :
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Niveau 1 : Reproduire l’image avec découpe, formes et couleurs visibles
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Niveau 2 : Reconstituer l’image sans guide de découpe
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Niveau 3 : Reconstituer sans repères de couleurs
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Niveau 4 : Compléter l’image par recherche de pièces spécifiques
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Niveau 5 : Reconstituer à partir d’un modèle réduit en couleur
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Niveau 6 : Reconstituer à partir d’un modèle réduit en noir et blanc
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VALEUR PÉDAGOGIQUE ET UTILISATION EN CLASSE
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Ces puzzles s’inscrivent pleinement dans les programmes de l’école maternelle. Ils permettent de travailler le repérage des formes et des grandeurs, la structuration de l’espace et l’analyse visuelle, tout en ouvrant les élèves au domaine artistique grâce à la découverte d’un univers inspiré d’un artiste majeur.
À travers la manipulation, les élèves développent leur compréhension de l’image, de la composition et de l’organisation visuelle, dans une activité progressive et accessible dès la GS.
Les supports sont adaptés à différents modes d’organisation : ateliers autonomes ou dirigés, travail individuel, en binôme ou en petit groupe. Utilisés collectivement, ils favorisent la coopération, les échanges oraux et la verbalisation des stratégies, et s’intègrent facilement dans une démarche de différenciation pédagogique.
Conçus pour une utilisation professionnelle (écoles, structures éducatives ou de rééducation), ces puzzles soutiennent l’autonomie de l’élève. Le plateaux supports permettent une mise en œuvre simple et rapide en classe.
Le matériel est conçu et fabriqué en France, dans une démarche éco-responsable, et conditionné en ESAT.
