GARE AUX MOTS

L’orthographe est envisagée à l’envers. L’enfant se pose des questions, tâtonne, réfléchit : pourquoi « s », pourquoi « ent », qu’est-ce qui peut aller ensemble, etc. Il travaille les règles indirectement. On navigue de la pratique à la règle en permettant à l’enfant d’être acteur de son cheminement, en l’incitant à se poser les bonnes questions, à faire des hypothèses… On fournit les éléments d’une phrase écrite correctement sur le plan orthographique pour guider l’enfant vers sa réalisation. L’enfant s’émancipe des difficultés orthographiques puisqu’il n’a pas à écrire. Il ne fait pas de faute, s’il se trompe, il recherche de lui-même ce qui ne va pas.

MATÉRIEL : • 12 mallettes de 12 thèmes • 3 séries d’étiquettes de 12 à 27 « mots » • 1 carte image. • 1 carte exercices • Un livret Réponses aux cartes exercices • Un livret Questions collectives (rituels) • notice d’utilisation existe en version numérique

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