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Questions d'images

Jeu d’enrichissement de vocabulaire, de tri et classement.  Jeu d’écoute et de déduction.

Auteur: Jêrome Lerin

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Objectifs pédagogiques :

Jeu de langage oral, d’écoute du vocabulaire de la description, de classification et tri dans différentes catégories.

Matériel :

165 cartes réparties en 8 grands thèmes

165 étiquettes « mot »

1 dé « articles »

1 livret de 165 devinettes

Modes opératoires :

1) Enumération / vocabulaire : atelier de langage, les images sont énumérées au fur et à mesure quelles sont présentées aux joueurs.

2) Tri et Classement selon des critères : un lot ou l’ensemble des cartes est distribué aux joueurs. Le tri est opéré tenant compte des critères fixés par le meneur de jeux ou par les joueurs eux-mêmes.

Ex : animaux : sauvage / domestique/ Poils ou plumes  marche / vole  insecte / mammifère…

Ex : mobilier : dans la maison (chambre, salon, cuisine…) / situations (assis, couché)…

Ex : moyens de transport : lent / rapide / vole / roule …

Ex : objets / outils : bricolage/jardinage /cuisine / école…

Ex : vêtements : femme / homme / chaud / pluie / hiver / été… 

Ex : commerces : lieux / environnement / achats à effectuer (liste de courses)…

Ex : instruments de musique : à vent / à air / à cordes…

Ex : Fruits et Légumes : poussent sous terre / noyaux / pépins …

3) Jeu des devinettes :

Disposer sur la table de jeu, la série d’images sélectionnée en fonction du ou des thèmes abordés ou du temps de jeu imparti. A partir du livret, le meneur de jeu lit tout ou partie de la devinette. Il dose la difficulté en fonction du public et livre plus ou moins d’informations pour faire trouver la bonne réponse.

Le premier des joueurs  qui trouve la bonne image, converse la carte. On peut définir en début de partie que le gagnant sera le joueur qui aura gagné le premier le nombre fixé cartes.

Variante : sans disposer les images, lire des devinettes et faire deviner aux joueurs. Séparer les joueurs en deux équipes, chaque équipe marque des points au fur et à mesures. L’équipe gagnante est celle qui aura obtenu le plus de points dans un temps de jeu imparti. 

4) Jeu de verbalisation :

Un joueur doit décrire le contenu de sa carte, sans dire précisément ce qui est dessiné, mais en donnant le maximum d’informations pour faire trouver aux autres joueurs le contenu de cette image.

Décrire une image sans donner le nom de ce qui est dessiné est un exercice périlleux pour les enfants ! Si l’enfant dit le mot il a perdu !

Pour les lecteurs 

5) jeu avec mots écrits :

Des cartes coté « texte » sont distribuées aux enfants, l’adulte ou un joueur demande une carte

Exemple : le mot « poule »,  le joueur qui a lu le mot « poule » donne la carte. La vérification de la lecture se fait en retournant la carte du mot écrit.  

Variante : l’adulte pose une devinette et les enfants doivent lire pour trouver et donner la bonne carte réponse.

6) jeu avec les étiquettes :

Associations  des étiquettes « mots » avec les cartes coté « mots » terme à terme.

Associations des étiquettes « mots » avec les cartes coté « visuels » autocorrection par le verso des cartes.

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